Educação a Distância x Educação Aberta

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: Forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de comunicação.É um processo de desenvolvimento pessoal e profissional no qual professores e estudantes podem interagir, virtual e presencialmente, por meio da utilização didática das tecnologias da informação e da comunicação, bem como de sistemas apropriados de gestão e avaliação, em larga escala, mantendo a eficácia do ensino e da aprendizagem.

EDUCAÇÃO ABERTA: Educação aberta é a que proporciona atividades sem restrições e/ou se dá liberdade ao participante para definir os conteúdos da sua aprendizagem e o inicio e final da sua aprendizagem, podendo esta acontecer em educação presencial ou em educação à distancia. É um processo aberto de aprendizagem, sem imposições ou regras por parte de quem ensina.

O que é Educação a Distância?

Segundo José Manuel Mouran educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente.
É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes.
A Internet está caminhando para ser audiovisual, para transmissão em tempo real de som e imagem (tecnologias streaming, que permitem ver o professor numa tela, acompanhar o resumo do que fala e fazer perguntas ou comentários). Cada vez será mais fácil fazer integrações mais profundas entre TV e WEB (a parte da Internet que nos permite navegar, fazer pesquisas...).
A educação a distância ganha seu espaço trabalhando cada vez mais com competência e dinamismo, esta modalidade é para alunos que tenham realmente compromisso com a sua aprendizagem pois requer estudos, pesquisa, leitura, e muito desejo de alcançar o sucesso que procura.


Obs.: O Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação a Distância (Seed), atua como um agente de inovação tecnológica nos processos de ensino e aprendizagem, fomentando a incorporação das tecnologias de informação e comunicação (TICs) e das técnicas de educação a distância aos métodos didático-pedagógicos. Além disso, promove a pesquisa e o desenvolvimento voltados para a introdução de novos conceitos e práticas nas escolas públicas brasileiras.

Saiba Mais:

Secretário de Educação a Distância
Carlos Eduardo Bielschowsky
E-mail: carlos.biel@mec.gov.br
Telefones: 2104-8585/ 8096 / 8095
Geral: seed@mec.gov.br

Referenciais de qualidade em EaD:
Acesse: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/referenciaisead.pdf

Conferência WEB... Você sabe o que é isso???

Considera-se que conferência é uma forma de discussão em grupo, que utiliza mensagens texto armazenadas em um computador como meio de comunicação. Sem incluir nisto, as várias formas de comunicação em tempo real, como chats, teleconferências, ou videoconferências.Ela é baseada em Web, se utiliza browsers e servidores Web para oferecer a maior parte de suas funcionalidades. Isto não é tão claro quanto parece, a maioria dos desenvolvedores de ferramentas de conferência, tentam adaptar os seus produtos para serem baseados em Web, o que resulta em muitos produtos que utilizam a Web com uma maior ou menor abrangência. Consequentemente, o limite entre as ferramentas baseadas em Web, e as não baseadas, é um pouco confuso.

Historicamente, houveram quatro “grandes linhas” de sistemas de conferência ou do tipo conferência:

• Fóruns Centralizados
• Grupos de Trabalho (Workgroup)
• Usenet
• Listas de E-mail

Todas estas “linhas” de sistemas convergiram para a Web, e neste novo ambiente eles estão se entrosando, de uma forma que começam a confundir as distinções entre eles. Mas a maioria das ferramentas disponíveis atualmente, ainda apresentam sinais claros das suas origens.

Na área da educação a conferência Web pode ser muito utilizada em educação à distância, atrvés dos fóruns que são designados, especialmente, para discussão em grupo, e utilizam mensagens como parte de uma discussão contínua, com algum tipo de estrutura hierárquica. As discussões são armazenadas em um computador central, e cada nova mensagem era inserida, em algum local na estrutura da discussão, imediatamente após ter sido enviada.

Você sabe o que é a Linguagem Logo?

O Logo nasceu com base nas referências teóricas sobre a natureza da aprendizagem desenvolvidas por Piaget (reinterpretadas por Papert), e nas teorias computacionais, principalmente a da Inteligência Artificial, vista como Ciência da Cognição, que para Papert também é uma metodologia de ensino-aprendizagem, cujo objetivo é fazer com que as crianças pensem a respeito de si mesmas.

Como decorrência dos escritos iniciais de Papert e de relatos de experiências que sugeriam que o Logo poderia ser utilizado sem o auxílio do professor, e iniciando-se sua disseminação nas escolas, logo surgiu um grande descontentamento com os resultados obtidos, já que estes deixaram muito a desejar em relação ao que se apregoava que o Logo poderia fazer pela educação.

"Hoje sabemos que o papel do professor no ambiente Logo é fundamental, que o preparo do professor não é trivial, não acontecendo do dia para a noite"
(Valente, 1996).

No Brasil, apesar do tema formação de professores para atuarem no ambiente Logo ter sido objeto de pesquisa por vários grupos, somente em tempos mais recentes, foram desenvolvidos estudos e pesquisas mais aprofundadas para tentar explicitar mais claramente o campo de atuação e a formação necessária para o docente que iria atuar com Logo.

Um aspecto importante nas concepções de Papert, é o fato de no LOGO considerar-se o erro como um importante fator de aprendizagem, o que oferece oportunidades para que o aluno entenda porque errou e busque uma nova solução para o problema, investigando, explorando, descobrindo por si próprio, ou seja, a aprendizagem pela descoberta.

É esse tipo de aprendizagem que a filosofia do ambiente Logo pretende que seja desenvolvida com a ajuda da linguagem de programação Logo, que possibilita integrar habilidades corporais com as intelectuais, a visualização da representação do modo como pensamos, promovendo o desenvolvimento do pensamento estruturado, modular.

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A importância da música

O que é música?

Segundo Bréscia (2003), a música é uma linguagem universal, tendo participado da história da humanidade desde as primeiras civilizações. Conforme dados antropológicos, as primeiras músicas seriam usadas em rituais, como: nascimento, casamento, morte, recuperação de doenças e fertilidade. Com o desenvolvimento das sociedades, a música também passou a ser utilizada em louvor a líderes, como a executada nas procissões reais do antigo Egito e na Suméria.
Atualmente existem diversas definições para música. Mas, de um modo geral, ela é considerada ciência e arte, na medida em que as relações entre os elementos musicais são relações matemáticas e físicas; a arte manifesta-se pela escolha dos arranjos e combinações. Houaiss apud Bréscia (2003, p. 25) conceitua a música como “[...] combinação harmoniosa e expressiva de sons e como a arte de se exprimir por meio de sons, seguindo regras variáveis conforme a época, a civilização etc”.

O que é musicalização?

Para Bréscia (2003) a musicalização é um processo de construção do conhecimento, que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, auto-disciplina, do respeito ao próximo, da socialização e afetividade, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação.
As atividades de musicalização permitem que a criança conheça melhor a si mesma, desenvolvendo sua noção de esquema corporal, e também permitem a comunicação com o outro. Weigel (1988) e Barreto (2000) afirmam que atividades podem contribuir como reforço no desenvolvimento cognitivo/ lingüístico, psicomotor e sócio-afetivo da criança.

A música então contribui para deixar o ambiente escolar mais alegre, podendo ser usada para proporcionar uma atmosfera mais receptiva à chegada dos alunos, oferecendo um efeito calmante após períodos de atividade física e reduzindo a tensão em momentos de avaliação, a música também pode ser usada como um recurso no aprendizado de diversas disciplinas. O educador pode selecionar músicas que falem do conteúdo a ser trabalhado em sua área, isso vai tornar a aula dinâmica, atrativa, e vai ajudar a recordar as informações. Mas, a música também deve ser estudada como matéria em si, como linguagem artística, forma de expressão e um bem cultural. A escola deve ampliar o conhecimento musical do aluno, oportunizando a convivência com os diferentes gêneros, apresentando novos estilos, proporcionando uma análise reflexiva do que lhe é apresentado, permitindo que o aluno se torne mais crítico.

REAL E VIRTUAL

Estamos vivendo em um mundo cada vez mais tecnológico em que a discussão em torno de preocupações novas no campo do conhecimento e da aprendizagem são, acarretadas pela nova mídia (sobretudo pela combinação de internet e televisão). Há um forte questionamento acerca do estudo da relação entre inteligência e complexidade, da telepistemologia (problemas do conhecimento a distância) e da dialética digital (ambivalências do mundo virtual).
Real: significa em uso comum "tudo o que existe", ou seja, o tudo o que é, seja ou não perceptível.

De acordo com Pierre Lévy, em seu livro "O que é o virtual?", ele define:

"o virtual não se opõe ao real, mas sim ao atual. Contrariamente ao possível, estático e já constituído, o virtual é como o complexo problemático, o nó de tendências ou de forças que acompanha uma situação, um acontecimento, um objecto ou uma entidade qualquer, e que chama um processo de resolução: a actualização." (LÉVY, 1996, p.16)

Portanto, pode-se dizer que tudo que está no virtual, já existe no real, ou seja, virtual é um retrato do real, sendo totalmente interligados.

Referência:
LÉVY, Pierre. O que é o virtual? Editora 34, São Paulo: 1996.

Aprender brincando é mais rápido e efetivo

Para a presidente nacional da Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp), Quézia Bombonatto, aprender brincando é mais rápido e efetivo porque é mais prazeroso. Psicopedagoga, fonoaudióloga, professora, terapeuta familiar, autora e co-organizadora de livros na área da psicopedagogia, ela acredita que o uso de jogos de regras, modificados para transmitir e fixar conteúdos em sala de aula, é uma forma mais agradável e atraente para os alunos.

“Competir dentro de regras, sabendo respeitar a força do oponente, perceber uma situação sob o ponto de vista oposto ao seu, ativa e desenvolve os esquemas de conhecimento, aqueles que vão poder colaborar na aprendizagem de qualquer novo conhecimento, como observar e identificar, comparar e classificar, conceituar, relacionar e inferir,” destaca.

Para Quézia, o lúdico é uma atividade particularmente poderosa para o exercício da vida social e da atividade construtiva da criança e as crianças privadas de brincadeiras perdem a oportunidade de ativação de seus recursos cognitivos e afetivos. “Há estudos que relacionam estresse e depressão como sintomas de crianças que não brincam”, diz. Segundo ela, na situação de brincadeira as crianças reproduzem esquemas próprios da realidade. “Dentro dos esquemas prévios de relação vão surgindo os esquemas de suas vidas e os ensaios de papéis futuros que elas irão assumir durante a existência,” ressalta.

Para a psicopedagoga, o mais importante para a criança é brincar, em segundo lugar vem a educação formal. Ela constata que os pais, atualmente, tentam acelerar o aprendizado de seus filhos, acreditando que serão melhor sucedidos no futuro. Em sua opinião, manter-se ocupado é realmente importante, inclusive para as crianças. “Ter obrigações resulta em disciplina, em capacidade de administrar tempo, em flexibilidade e em socialização. Mas agenda cheia não combina com o universo infantil,” enfatiza. Na visão de Quézia, a prática pode resultar na perda de concentração e comprometer o aprendizado.

Ela frisa que brincar ajuda na socialização, estimula a criatividade e desperta a inteligência da criança. E entende que a participação dos pais, nesse processo, é fundamental, até porque é uma forma de aproximação com a criança. De acordo com Quézia, brincadeiras puras e simples, como caça ao tesouro, desenvolvem o raciocínio e podem ajudar no processo da alfabetização, da compreensão, da matemática e outros tipos de conhecimentos. Há inúmeras formas de diversão, mesmo quando o espaço é restrito, assegura. Brincar de casinha, fazer cabana, jogar bola, teatro de fantoches ou de sombras são alguns exemplos. Cita, ainda, brinquedos baratos e simples que podem ser produzidos pelos próprios pais, como bonecos e carrinhos.

Com relação aos jogos eletrônicos, ela afirma que existem excelentes opções para estimular o raciocínio, a criatividade, a leitura e a escrita. Em sua avaliação, podem ser uma ferramenta lúdica útil, mas é necessário conhecer as condições e as necessidades de estágio de desenvolvimento em que se encontra a criança. “Não deve ser uma atividade em que o pequeno se isole ou que o jogo seja oferecido para que a criança fique quietinha, não faça bagunça ou não cause transtornos em casa”, alerta.

(Fátima Schenini)

fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=19&categoryId=1

O Avanço da Tecnologia

Na origem de nossa espécie, o homem contava simplesmente com as capacidades naturais de seu corpo: pernas, braços, músculos, cérebro. Na atualidade, podemos considerar o corpo humano, e sobretudo o cérebro, a mais diferenciada e aperfeiçoada das tecnologias, pela sua capacidade de armazenar informações, raciocinar e usar os conhecimentos de acordo com as necessidades do momento.

O desenvolvimento tecnológico de cada época da civilização marcou a cultura e a forma de compreender a sua história. As diferentes etapas da evolução social resultam de muitas variáveis interdependentes, mas, na maioria das vezes, decorrem do descobrimento e da aplicação de novos conhecimentos e técnicas de trabalho e produção.

A evolução tecnológica não se restringe apenas aos novos usos de determinados equipamentos e produtos, mas também altera comportamentos. Esta afirmação vem para salientar o pensamento da autora, ao abordar em seu texto, que: “O homem transita culturalmente mediado pelas tecnologias que lhe são contemporâneas. Elas transformam sua maneira de pensar, sentir, agir.” Isso ocorre devido a utilidade e a facilidade com que as tecnologias proporcionam ao ser humano, a forma com invadem as nossas vidas, ampliando a nossa memória e garantindo novas possibilidades de bem-estar.

Dessa maneira, o surgimento e o avanço de novas tecnologias, traz consigo alterações nas qualificações profissionais e principalmente, na maneira como as pessoas vivem cotidianamente, trabalham, informam-se e se comunicam com outras pessoas e com todo o mundo.

Inauguração do Blog

Olá pessoal,

Hoje na aula de Tecnologia da Informação e Comunicação como apoio pedagógico (TIC), criamos nosso blog, e no decorrer das aulas estaremos postando informações, textos, músicas, etc.. relacionados a educação!!

Angela R.
Gabriela B.
Kenya
Thais


Beijos e Abraços.. até a próxima!!!